3-4 ವರ್ಷಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಚರ್ಚೆಯ ನಂತರ ಎನ್’ಇಪಿ ಅನುಮೋದನೆ: ಪ್ರಧಾನಿ ಮೋದಿ
ಹೊಸದಿಲ್ಲಿ, ಅಗಸ್ಟ್ 7: ಪ್ರಧಾನಿ ನರೇಂದ್ರ ಮೋದಿ ಅವರು ‘ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯಡಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಸುಧಾರಣೆಗಳ ಕುರಿತಾದ ಸಮಾವೇಶ’ದಲ್ಲಿ, ಎನ್ಇಪಿ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, 3-4 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ನಡೆದ ವ್ಯಾಪಕ ಚರ್ಚೆಗಳ ನಂತರ ಎನ್’ಇಪಿ ನೀತಿಯನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಎನ್ಇಪಿ ಬಗ್ಗೆ ಇಂದು ರಾಷ್ಟ್ರದಾದ್ಯಂತ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದ ಪ್ರಧಾನಿ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಜನರು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನೀತಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು.
ಪ್ರಧಾನಿ ಮೋದಿಯವರ ಇಂದಿನ ಭಾಷಣದ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳು
1. 3-4 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕ ಚರ್ಚೆಗಳು ಮತ್ತು ಲಕ್ಷಾಂತರ ಸಲಹೆಗಳ ಕುರಿತು ಚರ್ಚಿಸಿದ ನಂತರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ
2. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯನ್ನು ಇಂದು ರಾಷ್ಟ್ರದಾದ್ಯಂತ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಜನರು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನೀತಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಚರ್ಚೆ. ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಿದರೆ ಅದು ದೇಶದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಲಿದೆ
3. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ ಬಂದ ನಂತರ, ದೇಶದ ಯಾವುದೇ ವಿಭಾಗವು ಇದರಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಪಾತವಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿಲ್ಲ. ಇದು ಸಂತೋಷದ ವಿಷಯ
4. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ದೇಶವು ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ತನ್ನ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ತನ್ನ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಪೀಳಿಗೆಗಳನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿರಿಸಿಕೊಂಡು ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ರೂಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
5. ಕಳೆದ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಮುಖ ಬದಲಾವಣೆಗಳಾಗಿಲ್ಲ. ಇದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಉತ್ಸಾಹವಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಯುವಕರು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನವೀನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು?
6. ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಸಮಯವು ಹೊಸ ಜಾಗತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ನಾಂದಿ ಹಾಡಿದೆ. ಹೊಸ ಜಾಗತಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕಾರ ಭಾರತ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. 5 + 3 + 3 + 4 ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ 10 + 2 ರಚನೆಯಿಂದ ಮುಂದೆ ಸಾಗುವಾಗ, ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿರಿಸಿರುವ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿದೆ.
7. ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ‘ಏನು ಯೋಚಿಸಬೇಕು’ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ಹೊಸ ನೀತಿ ‘ಹೇಗೆ ಯೋಚಿಸಬೇಕು’ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಮಹತ್ವ ನೀಡುತ್ತದೆ. ನಾವು ಇಂದು ಇರುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಕೊರತೆಯಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಿಚಾರಣೆ ಆಧಾರಿತ, ಅನ್ವೇಷಣೆ ಆಧಾರಿತ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಆಧಾರಿತ ಮಾರ್ಗಗಳಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲು ಈ ಪ್ರಯತ್ನ.
